Segunda entrada

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La imagen que he elegido creo que representa muy bien situaciones que hoy en día viven muchos profesores en las escuelas españolas. La tecnología ha avanzado enormemente en este siglo, y con ello ha avanzado la sociedad, entre ella los niños.

Hoy en día los niños están inmersos ya en todo tipo de medios audiovisuales, es muy raro encontrar a alguno que no sepa utilizarlos. Por ello, muchas veces sólo prestan atención a lo que realmente les interesa, es decir, a la televisión, al ordenador, etc.. Nosotros en nuestro papel de docentes debemos saber adaptarnos a los nuevos avances de nuestra sociedad, y ser conscientes de que van a llevarse a cabo también en la escuela. Por todo esto debemos saber adaptarnos a las circunstancias y buscar la manera de captar la atención de nuestros alumnos de la mejor manera posible , eso sí, sin que eso lleve a una espiral que derive en adaptarnos totalmente a los gustos y novedades que ellos desean y dejar de lado nuestra metodología de enseñanza y también perjudicar el aprendizaje de los alumnos. Todo tiene unos límites y nosotros tenemos que ser capaces de llevarlos a cabo.

“entrada creada a través de correo electrónico”.

Tercera entrada

En el siguiente vídeo podemos visualizar cómo los niños y niñas interactúan y se desenvuelven en el mundo audiovisual con una gran destreza, lo que les va a permitir adaptarse a las nuevas tecnologías y aumentar la capacidad de aprendizaje que esta sociedad requiere. Además cabe destacar que lo hacen de manera amena, con entusiasmo y disfrutando de lo que aprenden, que es lo más importante.

Hola Jose

Te escribo esta entrada de prueba en tu blog.

Primera entrada.

1- ¿Qué es un edublog y para que sirve?.

Existen varias definiciones de edublog dadas por diferentes personas, las cuales son bastante correctas y completas:

1. Son herramientas telemáticas de apoyo a la teleenseñanza que forman parte intrínseca de lo que se ha dado en llamar la web 2.0 (Castaño, 2007)                                                                                               
2. Un caso particular de CMS donde un autor, o un grupo reducido de ellos,   escribe un contenido sobre el que los lectores pueden opinar (Peña, Córcoles y Casado, 2006)                                                                             
3. Un sitio web que exhibe una serie de funcionalidades distintivas, una dinámica peculiar dominada por una frecuencia de actualización relativamente alta y un formato donde los contenidos se organizan en orden cronológico inverso, apareciendo en primer lugar (arriba) los más recientes (Fumero, 2004)                                                                                       
4. Los edublogs pueden entenderse como “aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo” (Tíscar, 2004)

2- ¿Qué tipos de herramientas o programas podemos utilizar para la creación de un blog?

1.Trabajar en servidores propios con un control total sobre las aplicaciones.

  WordPress, Flashblog, B2evolution, etc.

2.Trabajar en un sistema cerrado y gratuíto.

       Blogger, Blogia, Blogsome, Nireblog, etc.

3. Trabajar con un blog integrado en una plataforma de e-learning (e.g. Moodle, .LRN)

3- Cuáles serían los usos de los blogs en una pedagogía constructivista

Usos para el profesorado: gestión del material docente

• Dar acceso a recursos ajenos al propio blog (apuntes ejercicios lecturas etc.) y proponer en el blog una serie de actividades para los alumnos
• Publicación de material docente de carácter breve en el propio blog (mediante un artículo de texto corto imágenes vídeo  podcast línea temporal etc.)
• Dar instrucciones sobre las tareas que el alumno debe realizar.
• Establecer comentarios, ayudas, comentarios, aclaraciones, ampliaciones, etc, más allá de lo que se hace en la clase en sí. Por ejemplo, el docente puede aumentar o profundizar sobre un tema que anteriormente expuso en el aula y de este modo, a parte de darle más información a los niños, para esto es un aprendizaje más atractivo y dinámico.
• Ayuda para instaurar una comunicación profesor-alumno y alumno-alumno 

Usos para el alumnado: gestión de proyectos individuales a corto plazo

• Exposición concisa de resultados sobre determinada materia.
• Exposición de ideas u opiniones a través del blog sobre un tema aleatorio o planteado. Además ayuda a desarrollar las actitudes críticas de los alumnos. 
• Diario del trabajo realizado.
• Ponerse en contacto con los profesores y viceversa en el caso de que alguno de ellos tenga dudas y necesite ponerse en contacto con el otro. Además también puede servir como herramienta de comunicación para los niños entre ellos, estableciendo debates e intercambios de opiniones.

De todas formas, estos usos se hacen poco exitosos en diversas situaciones en las que en el blog contiene trabajos extensos, con una división de carácter jerárquico (con numerosas subdivisiones como capítulos, subcapítulos, etc.) o donde sea necesario un trabajo conjunto en la elaboración de contenidos. Además, el formato llamado "en pergamino" del blog no lo hace de lo más correcto e idóneo para leer textos de gran extensión. También cabe destacar que no tiene herramientas apropiadas para establecer una correcta subdivisión de textos de gran tamaño de una forma realmente eficiente y en cuanto a la edición de artículos no dispone de ningún sistema establecido para ser elaborados de forma cooperativa.

Uno de los mayores peligros por parte de los blogueros es el intento de prescindir de las cualidades básicas del blog (inmediatez de la publicación con sello temporal, secuencialidad temporal estricta de los artículos y brevedad de los mismos) y forzar su uso de forma que presente otros resultados de distinta manera. 

(Reelaborado a partir del documento sobre los edublogs de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14700420/helvia/aula/archivos/repositorio/0/142/html/edublog.html )

         ·El resto de la información fue reelaborada a partir de los documentos facilitados por nuestro profesor de Escuela, Comunidad y Tic.